DÍA+INTERNACIONAL+DEL+NIÑO

=media type="file" key="Nana de un niño con suerte.mp3" width="144" height="60" align="right" = = = =** DÍA ESCOLAR DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA ** = = = = = = = = = Música Nana de un niño con suerte M. Dolores Pradera

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PROPUESTA DIDÁCTICA
 La conmemoración del Día de los derechos de la Infancia, nos ofrece una ocasión para que en nuestros Centros educativos reflexionemos acerca de las situaciones de la infancia mundial, de los graves problemas que se producen cuando se incumplen los derechos reconocidos para ella y de esta manera, potenciemos en nuestros escolares el valor de la solidaridad y de la comprensión, partiendo del reconocimiento de situaciones de injusticias sociales, producidas en su mayor parte, por una economía mundial injusta y desigual.  Desde los planteamientos educativos, se trata de informar a nuestros niños sobre los conseguido con la Convención de los Derechos de la Infancia, pero también hacerles comprender las situaciones que existen aún sin resolver en el mundo infantil y la necesidad de adoptar actitudes solidarias como parte esencial de nuestros comportamientos sociales.

 De este modo, **la propuesta didáctica** consiste en llevar al aula los aspectos más relevantes de la Convención de los Derechos del Niño, despertando y potenciando una conciencia solidaria hacia los problemas de la infancia, la marginación y la desigualdad y creando compromisos de juicios y actuaciones justas en situaciones de la vida cotidiana, empezando por el entorno inmediato.

 Proceso y puesta en práctica:  1- Exploración de conocimientos previos

 2- Actividades de reconocimiento y motivación.

 3- "Resumen de los aspectos más significativos de la Convención de los Derechos de la Infancia".

 4- Análisis de aspectos concretos: la salud, el trabajo infantil, la educación, la integración etc.

 **ACTIVIDADES**  Para establecer un marco inicial de partida, podemos comenzar con actividades de tipo oral, que resuma las ideas previas que los alumnos tengan acerca de cuáles son sus derechos, cuáles son sus necesidades, qué diferencia hay entre deseos y necesidades, qué está pasando por el mundo... etc.

 Como motivación, se utilizarían actividades en las que se reflejan situaciones cotidianas. Ej:  - Artículos de prensa diaria, donde se detecten vulneración de derechos o simplemente traten este tema.  - Planteamiento de dilemas morales, con breves historias reales o inventadas en las que se plantea una disyuntiva, se presenta a los alumnos y ellos se ponen en la situación de adoptar distintos puntos de vista.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Otro recurso útil para facilitar el diálogo en el aula es partir de un texto, un dibujo, una fotografía, cualquier material que comunique de forma representativa distintas manifestaciones, y que provoque opiniones y controversia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Después de este punto de partida, comenzaremos a plantear cuáles son los Derechos fundamentales recogidos en la Convención, para facilitar la tarea de la comprensión de esta los expondremos en forma resumida y en lenguaje adaptado a su vocabulario.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> 4- Tienen derecho a cuidados y buena alimentación, vivienda y atención médica.
===<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> 5- Tienen derecho a la educación y a cuidados especiales, los niños que tengan alguna deficiencia física o mental. === ===<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> 6- Tienen derecho al amor y a la comprensión de los padres y de la familia o del gobierno si estos no se pueden hacer cargo. ===

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> 10- Tienen derecho a ser educado para la paz, la comprensión, la tolerancia y la justicia entre los pueblos.
<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Actividades específicas:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> - Murales con dibujos representativos <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> - Rotulación y exposición de los artículos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> - Grabaciones y lecturas colectivas <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> - Expresiones con distintas técnicas plásticas <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> - Composiciones y redacciones que se puedan difundir a toda la Comunidad educativa

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> A partir del conocimiento de estos artículos, podremos definir, con la aportación de los niños de qué formas podrían vulnerarse estos derechos, construyendo así una tabla entre todos, ej:


 * <span style="background-color: #fae294; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> :1- DERECHO A LA IGUALDAD || <span style="background-color: #fae294; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Hay niños que son discriminados por su sexo, raza, religión, nacionalidad o situación económica ||

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Cuando acabemos de realizar la tabla, comentaremos con los niños la importancia del documento de la declaración y los deberes que comporta para todos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> En la siguiente fase de la propuesta, se escogerán dos o tres artículos y se trabajará con ellos desde el desarrollo de áreas:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> __Lengua__ : vocabulario, ortografía, ejercicios estructurales...etc. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> __C. del Medio__ : zonas geográficas, religiones, elementos imprescindibles en el desarrollo de la vida (agua, espacios, vegetación)etc. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> __Matemáticas:__ Operaciones y razonamiento matemático con problemas reales o inventados. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> __Artística:__ Reconocimiento de música de otros países, audición de música de otras culturas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Actividades conjuntas en el Centro, celebración de la Efemérides: **"Día de los Derechos de la Infancia"**

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Lectura de los artículos de la Convención <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Lecturas colectivas de poesías y textos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Exposición de dibujos y carteles. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Elaboración y reparto de pegatinas entre padres y familiares. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Lectura de conclusiones de debates realizados en las aulas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Lectura de compromisos adquiridos, elaboración de carteles exposición de estos por los pasillos del Centro. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> * Correspondencia con otros niños de otros países, otras culturas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">DIRECCIONES ÚTILES
<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> NACIONES UNIDAS <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> UNESCO <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> UNICEF <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> CORPORACIÓN RTVE <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> COMITÉ INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> ALDEAS INFANTILES <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> DIBUJOS: LOS DIBUJOS ANIMADOS EN PRO DE LOS DERECHOS DEL NIÑO <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> [|DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA] <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> [|NUESTROS DERECHOS.CUENTOS Y ENTRETENIMIENTOS PARA NIÑOS] [|CUENTOS, ACERTIJOS, JUEGOS: ¡FELIZ DÍA DEL NIÑO!] =<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">LIBROS Y CUENTOS =


 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">El pez arcoiris. Ediciones Junior- Barcelona
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Manuela. Edebé (Barcelona)
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Otros niños del mundo. Gaviota
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Los cuatro amigos. La Galera

[[file:DERECHOS.pdf]]
= = = = == = = = = =<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">MÁS POESÍAS =


 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">[|El niño mudo (García Lorca)]
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">[|Niño (Miguel Hernández)]
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">El amor no se puede pintar (Carlos Carrillo Valdés)
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Cien para el niño (Luís Rivero Blanes)

=<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">**MÚSICA** = <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Los pueblos del mundo cantan así :Buenos Aires. Ricord <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Cancionero Infantil. Hidalgo Montoya <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> Otros pueblos, otras culturas. Música y juegos del mundo. MEC

=<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">VÍDEOS //"DERECHOS DE LA INFANCIA"// =

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> media type="youtube" key="SMHAxpTHGZw" width="425" height="350" media type="youtube" key="_vv2JBpinbE" width="425" height="350" align="right"

=<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">**PELÍCULAS** =

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> media type="youtube" key="FDVR4ovwkj4" width="425" height="350" media type="youtube" key="v_RhqybDi3A" width="425" height="350" align="right"

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> LA PEQUEÑA CERILLERA EL PRINCIPE FELIZ

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> media type="youtube" key="8nq7CqYPFHc" width="425" height="350" media type="youtube" key="LfulZUWEF88" width="425" height="350" align="right" <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> EL PATITO FEO

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